Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Gestión Empresarial la capacidad de
modelar sistemas de producción para implementar la mejora continua de éstos.
Aplica el estudio de tiempos y movimientos a sistemas de producción para mejorar y
aumentar su productividad.
Ingeniería de Procesos se inserta en la mitad de la trayectoria escolar, antes de cursar
aquéllas a las que da soporte. De manera particular, lo trabajado en esta asignatura se aplica
en el estudio de los temas: sistemas de producción, productividad y métodos de trabajo,
estudio de tiempos y movimientos, planeación y diseño de instalaciones.

La asignatura propone integrar los conocimientos iniciando por la comprensión de las competencias
de cada uno de los contenidos mediante un enfoque que involucre asignaturas previas como química.
Básicamente es un seguimiento de la aplicación de este aprendizaje en materiales que incluyen desde
componentes inorgánicos, cerámicos, cristalinos, polímeros, ferrosos, no ferrosos y orgánicos.
Es necesario que el estudiante realice actividades de lectura, análisis y retroalimentación grupal
incluyendo prácticas de identificación de materiales que los caracterizan de acuerdo a sus propiedades.
El docente tiene la responsabilidad de asegurarse que las competencias del curso se cumplan mediante
la aplicación de estrategias actitudinales, aplicación de TIC´s y herramientas didácticas para la
motivación del estudiante.

La asignatura propone integrar los conocimientos iniciando por la comprensión de las competencias
de cada uno de los contenidos mediante un enfoque que involucre asignaturas previas como química.
Básicamente es un seguimiento de la aplicación de este aprendizaje en materiales que incluyen desde
componentes inorgánicos, cerámicos, cristalinos, polímeros, ferrosos, no ferrosos y orgánicos.
Es necesario que el estudiante realice actividades de lectura, análisis y retroalimentación grupal
incluyendo prácticas de identificación de materiales que los caracterizan de acuerdo a sus propiedades.
El docente tiene la responsabilidad de asegurarse que las competencias del curso se cumplan mediante
la aplicación de estrategias actitudinales, aplicación de TIC´s y herramientas didácticas para la
motivación del estudiante.

La asignatura propone integrar los conocimientos iniciando por la comprensión de las competencias
de cada uno de los contenidos mediante un enfoque que involucre asignaturas previas como química.
Básicamente es un seguimiento de la aplicación de este aprendizaje en materiales que incluyen desde
componentes inorgánicos, cerámicos, cristalinos, polímeros, ferrosos, no ferrosos y orgánicos.
Es necesario que el estudiante realice actividades de lectura, análisis y retroalimentación grupal
incluyendo prácticas de identificación de materiales que los caracterizan de acuerdo a sus propiedades.
El docente tiene la responsabilidad de asegurarse que las competencias del curso se cumplan mediante
la aplicación de estrategias actitudinales, aplicación de TIC´s y herramientas didácticas para la
motivación del estudiante.

La asignatura propone integrar los conocimientos iniciando por la comprensión de las competencias
de cada uno de los contenidos mediante un enfoque que involucre asignaturas previas como química.
Básicamente es un seguimiento de la aplicación de este aprendizaje en materiales que incluyen desde
componentes inorgánicos, cerámicos, cristalinos, polímeros, ferrosos, no ferrosos y orgánicos.
Es necesario que el estudiante realice actividades de lectura, análisis y retroalimentación grupal
incluyendo prácticas de identificación de materiales que los caracterizan de acuerdo a sus propiedades.
El docente tiene la responsabilidad de asegurarse que las competencias del curso se cumplan mediante
la aplicación de estrategias actitudinales, aplicación de TIC´s y herramientas didácticas para la
motivación del estudiante.